Activerende werkvormen zorgen ervoor dat leerlingen actief hun leerproces in handen nemen. Waarom zou je nu activerende werkvormen integreren in de les wiskunde?
- In wiskunde wordt er vooral op een docerende manier lesgegeven. Er wordt maar zelden eens een andere werkvorm gebruikt. Toch is het noodzakelijk om wat meer variatie in de lessen te steken. Leerlingen leren namelijk allemaal op een andere manier. De ene leerling zal inderdaad beter tot leren komen bij een docerende manier van lesgeven, maar veel leerlingen komen het best tot leren als ze actief worden aangezet. Probeer dus in je lessen zoveel mogelijk leerstijlen te betrekken!
- Je hebt intrinsieke motivatie en extrinsieke motivatie. Intrinsieke motivatie is motivatie die van binnenuit je komt. Je bent intrinsiek gemotiveerd als je iets écht graag doet. Extrinsieke motivatie komt van buitenaf. Je bent extrinsiek gemotiveerd voor een activiteit, omdat de gevolgen achteraf leuk zijn. Ik denk dat het duidelijk is dat elke leerkracht wilt dat zijn leerlingen zoveel mogelijk intrinsiek gemotiveerd zijn. Activerende werkvormen stimuleren veel meer de intrinsieke motivatie bij leerlingen.
- De piramide van leereffecten van Bales toont aan op welke manier leerlingen het best onthouden. Je merkt onmiddellijk dat de passieve leermethoden het minst productief zijn. Hoe actiever de leermethode, hoe beter de leerlingen iets onthouden.
Waarom is een wiskundewandeling een goede manier om eens een activerende werkvorm in de les wiskunde te integreren? De leerlingen voelen vrijheid en hebben hun leerproces in eigen handen. Dit werkt enorm motiverend voor hen. Ze zien op die manier ook eens het belang van wiskunde in, want wiskunde komt niet alleen voor in boeken. Wiskunde kom je overal tegen, ook in hun leefomgeving. In de klas maak je hen ook geen actieve burgers, terwijl je met een wiskundewandeling de leerlingen op straat stuurt en hen laat participeren als actieve burgers. Niet alleen komen ze in contact met andere mensen, maar ook met hun medeleerlingen. Je verkrijgt op die manier een open leersituatie, iets waar in de lessen wiskunde anders erg weinig belang wordt aan gehecht. Leerlingen leren elkaar kennen, ze hebben vertrouwen in elkaar en tonen respect voor elkaar. 
